Rozvoj zrakového vnímání v mateřské škole: Proč a jak ho podporovat

Zrakové vnímání hraje klíčovou roli ve vývoji dítěte a jeho schopnosti poznávat svět kolem sebe. V mateřské škole, kde se děti připravují na vstup do základního vzdělávání, je rozvoj této schopnosti naprosto zásadní. V tomto článku se podíváme na to, proč je důležité zrakové vnímání rozvíjet, jaké oblasti zahrnuje a jakými metodami a aktivitami lze děti v tomto směru podporovat.

Proč je důležité rozvíjet zrakové vnímání

Zrakové vnímání není pouze o tom, jak dobře dítě vidí, ale především o tom, jak dokáže zpracovávat a interpretovat vizuální informace. To zahrnuje schopnost rozlišovat tvary, barvy, velikosti, orientovat se v prostoru, rozpoznávat vzory a zapamatovat si vizuální podněty.

Pokud se zrakové vnímání nerozvíjí dostatečně, může to ovlivnit následující oblasti dítěte:

1. Čtení a psaní: Děti s oslabeným zrakovým vnímáním mohou mít potíže s rozpoznáváním písmen, což jim později komplikuje proces čtení a psaní. Mohou si například plést podobně vypadající znaky (b/d, p/q) nebo mít potíže s orientací na stránce.
2. Matematické dovednosti: Prostorová orientace a schopnost rozeznávat tvary a množství přímo ovlivňují matematické schopnosti, jako je počítání, třídění objektů a práce s geometrickými tvary.
3. Koordinace oko-ruka: Přesné zrakové vnímání je důležité pro kreslení, stříhání, skládání puzzlí a další aktivity, které vyžadují propojení zraku a pohybu rukou.

Oblasti zrakového vnímání

Rozvoj zrakového vnímání se zaměřuje na několik klíčových oblastí:

1. Zraková diferenciace: Schopnost rozlišovat mezi podobnými a odlišnými tvary, barvami a vzory. Dítě by mělo umět najít rozdíl mezi dvěma obrázky nebo určit, který objekt nepatří do skupiny.
2. Zraková analýza a syntéza: Dovednost rozložit obraz na části a poté ho znovu složit. To je základem pro pozdější porozumění slovům a větám. Lze rozvíjet skládáním rozstřihaných obrázků, skládáním dřevěných kostek s obrázky, dokreslování obrázků nebo písmen, skládání písmen z prvků (např. z krepového papíru, sirek, bambulek apod.).
3. Zraková paměť: Schopnost zapamatovat si vizuální podněty, jako jsou obrázky nebo sekvence tvarů, a později si je vybavit. Zrakovou paměť lze procvičovat klasickým pexesem, kimovými hrami (např. žáci sledují dva, tři i více předmětů, po zakrytí je jmenují zpaměti).
4. Prostorová orientace: Vnímání pozice objektů v prostoru (nad, pod, vedle, mezi) a jejich vztah k sobě navzájem.
5. Zraková percepce figury a pozadí: Schopnost soustředit se na konkrétní objekt a ignorovat rušivé pozadí, což pomáhá dětem později sledovat text na stránce. Je možné rozvíjet prostřednictvím pracovních listů např. od Jiřiny Bednářové – vyhledávání předmětů na pozadí, vyhledávání písmen na pozadí, určení dvou překrývajících se písmen.

Jak rozvíjet zrakové vnímání v mateřské škole

Rozvoj zrakového vnímání by měl být hravý, nenásilný a přirozeně integrovaný do každodenních aktivit. Zde je několik osvědčených metod a her, které lze v mateřské škole využít:

1. Hry na rozlišování tvarů a barev

• Najdi rozdíl: Děti porovnávají dva obrázky a hledají mezi nimi rozdíly.
• Třídění objektů: Učitelka připraví krabici s různými předměty (kostky, korálky, knoflíky) a děti je třídí podle barvy, tvaru či velikosti.

2. Rozvoj zrakové paměti

• Kimova hra: Na stůl se položí několik předmětů, děti si je prohlédnou a poté je učitelka zakryje. Děti se snaží vybavit, co všechno viděly.
• Sekvence obrázků: Děti sledují řadu obrázků, poté je učitelka promíchá a děti je mají správně seřadit.

3. Podpora zrakové analýzy a syntézy

• Puzzle: Skládání obrázků z dílků podporuje schopnost vnímat části a celek.
• Skládání tvarů: Děti skládají tvary podle předlohy (např. vytvoření obrázku z trojúhelníků a čtverců).

4. Prostorová orientace

• Cvičení s pokyny: Děti plní úkoly podle pokynů, jako „dej kostku nad krabici“ nebo „polož tužku vedle knihy“.
• Bludiště a cesty: Pracovní listy s bludišti, kde děti sledují cestu z bodu A do bodu B.

5. Zraková percepce figury a pozadí

• Hry s hledáním objektů: Obrázky s množstvím detailů, kde děti hledají konkrétní věci.
• Stínové obrázky: Děti přiřazují objekty k jejich stínům.

6. Cvičení očních pohybů

• Hry: rychlé jmenování předmětů zleva doprava, pokládání předmětů na stůl podle diktátu, čtení izolovaných písmen, prvních písmen či slabik ve slovech na řádku.

7.Postřehování, zvětšování rozsahu fixací

• Při postřehování jde o co nejrychlejší zaměření zrakové pozornosti na vnímaný prvek, u čtení co nejrychleji spojování hlásky a písmene
• Hry: rychlé postřehování písmen, která se objevují v okénku (uprostřed), postřehování předmětu, písmen

Tipy na deskové hry rozvíjející zrakové vnímání

Dobble — Hra zaměřená na rychlé postřehování a porovnávání symbolů. Skvěle rozvíjí zrakovou diferenciaci a postřeh.

Pexeso — Klasika, která posiluje zrakovou paměť a schopnost rozlišovat detaily. Můžeš vyzkoušet i různé tematické varianty (zvířata, písmena, barvy).

Brainbox — Různá témata (Příroda, Abeceda, Doprava), kde si děti musí zapamatovat detaily z obrázků a odpovídat na otázky. Rozvíjí zrakovou paměť a analýzu.

Logico Piccolo — Pracovní karty s úkoly na hledání rozdílů, spojování tvarů a barev. Hodí se pro individuální práci s dětmi.

Knihy – např. Veselé nesmysly, Zámek v oblacích, Najdi mě – Svět kolem nás, Hledej, najdi, počítej, Ztracená zvířátka, Hledej a najdi – Vesmír, Tajemná příroda, Velká bludištěm, Zámek prince Bordelníčka, Království Čurbeskov, Palác císařovny Niklchromové, Rok v lese, Rok na venkově, Rok ve školce, Rok v pohádce. Všechny tyto knihy můžete využít při prohlížení v kruhu, kdy učitel zadá, co má dítě vyhledat ve změti obrázků. Knihy jsou veselé a pobízí i k rozvoji formulace myšlenek.

Závěr

Rozvoj zrakového vnímání v mateřské škole je nesmírně důležitý nejen pro úspěšné zvládnutí předškolních a školních dovedností, ale také pro budování sebevědomí a radosti z učení. Právě v tomto období jsou děti velmi vnímavé a schopné rozvíjet své schopnosti hravou formou. Pokud se podaří včas rozpoznat případné obtíže a cíleně s nimi pracovat, můžeme dětem významně usnadnit přechod do školního prostředí.

Kromě konkrétních cvičení by měla být podpora zrakového vnímání propojena i s každodenními činnostmi – pozorováním přírody, výtvarnými aktivitami, hrami s písmeny a symboly nebo třeba skládáním puzzle. Důležité je vytvářet podnětné prostředí, které bude děti motivovat ke zkoumání a objevování.

Spolupráce s rodiči je rovněž klíčová. Učitelé by měli rodičům vysvětlit, proč je zrakové vnímání důležité a jak ho mohou podporovat i doma – ať už formou jednoduchých her nebo cíleného procvičování. Děti tak získají konzistentní podporu a větší šanci na úspěch.

Nezapomínejme, že každé dítě je jedinečné a má své vlastní tempo. Důležité je podporovat je v jejich pokrocích a dávat jim prostor pro rozvoj vlastním tempem. Vytvářejme prostředí, kde se děti cítí bezpečně a mohou se s radostí učit a růst.

Bc. et Bc. Alena Fenclová

Zdroj:

• BYTEŠNÍKOVÁ, I. Komunikace dětí předškolního věku. Praha: Grada Publishing, 2012. ISBN 978-80-247-3008-0.

Mohl by Vás zajímat webinář Eduall o SP od autorky článku, záznam získáte zde:

Koupit produkt: „záznam Jak připravit předškoláky na úspěšný start v 1. třídě – pohledem SP“

Na podobná témata nabízíme na Eduall.cz i online kurzy a webináře, kde jdeme více do hloubky a přidáváme praktické příklady nebo se přidejte se do Eduallklub, kde získáte přístup ke kompletní knihově záznamů webinářů (přes 90 záznamů) a ke všem živým webinářům.

Nově jsme pro Vás vytvořili FB skupinu a nebo nás můžete sledovat na Linkedln

Eduall poradna pro pedagogické pracovníky a rodiče

Eduallcz