Autor Mgr. Iva Strejčková

O autorovi

Mgr. Iva Strejčková vystudovala speciální pedagogiku a v současnosti působí jako školní speciální pedagožka v mateřské škole, kde pracuje s dětmi předškolního věku se speciálními vzdělávacími potřebami. Zaměřuje se na hledání efektivních metod podpory jejich rozvoje. Během studijních i pracovních let nasbírala zkušenosti z českých i zahraničních vzdělávacích institucí. Absolvovala stáž na základní škole v Rakousku, kde se seznámila s moderními přístupy k výuce, a získala cenné zkušenosti při práci ve škole a dětském domově pro děti s postižením v Německu. Tyto zahraniční zkušenosti jí poskytly hlubší vhled do inkluzivního vzdělávání a rozšířily její schopnost přistupovat k dětem s respektem k jejich individuálním potřebám. Ráda se dále vzdělává a čerpá poznatky z odborné literatury, přednášek nebo workshopů. Své obzory si rozšiřuje také cestováním, které jí umožňuje nahlížet na vzdělávání a život z širší perspektivy.
Ilustrace chlapce s rodičem, učitelem a maskotem Edáčkem během rozhovoru o podpoře dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami.

Jak komunikovat s rodiči dětí se speciálními vzdělávacími potřebami

Spolupráce mezi školou a rodinou je klíčová – zvlášť když jde o dítě se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP). V takových případech je komunikace s rodiči často náročnější, citlivější a vyžaduje větší empatii i profesionalitu. Učitel není jen nositelem informací, ale především partnerem, který může rodičům pomoci chápat vývoj jejich dítěte, podporovat jeho pokroky a společně hledat cesty k úspěchu. Rodič má své nenahraditelné...

Ilustrace učitelky, která podporuje dítě se selektivním mutismem ve třídě, vedle maskota Eduall Edačka.

Role učitele při práci s dítětem se selektivním mutismem

Děti se selektivním mutismem čelí v prostředí školy specifickým výzvám, které mohou ovlivnit jejich schopnost komunikovat a plně se zapojit do školního života. Úloha učitele je v těchto případech klíčová. Učitelé hrají zásadní roli v tom, jak dítě vnímá školu, jak se cítí v bezpečí a jakým způsobem se postupně začleňuje do kolektivu. Tento článek se zaměřuje na roli učitele při práci s dítětem se...

Ilustrace plachého chlapce Edáčka klečícího uprostřed skupiny dětí, která ho přátelsky obklopuje.

Rozdíl mezi plachostí a selektivním mutismem: Praktické rady pro pedagogy

V rámci pedagogické praxe je důležité pochopit, že každé dítě je jedinečné, a to platí i pro jeho chování a reakce na různé situace. Mezi chováním, které může být pro učitele někdy náročné správně vyhodnotit, patří plachost a selektivní mutismus. I když na první pohled mohou tyto dvě věci vypadat podobně, jde o velmi odlišné stavy, které si zaslouží specifický přístup. Plachost, přirozená součást...

Ilustrovaný chlapeček Edáček ve barefoot botách spojený tenkou linií s mozkem – symbol propojení pohybu, chůze a vývoje mozku u dětí.

Nošení barefoot obuvi – má vliv na vývoj mozku a učení?

Barefoot obuv, tedy obuv s tenkou podrážkou, která napodobuje přirozený tvar chodidla a umožňuje volný pohyb nohy, si v posledních letech získává stále větší pozornost mezi rodiči a odborníky na zdravý vývoj dětí. Tento typ obuvi je často spojován se zlepšením držení těla, prevencí ortopedických potíží a podporou přirozeného vývoje chůze. Mnozí však netuší, že nošení barefoot obuvi může mít také...

Ilustrace postavičky Edáčka v minimalistickém školním prostředí

Minimalismus ve školním prostředí: Jak zjednodušit a zefektivnit výuku

V dnešní době, kdy je každodenní život rychlý a přeplněný informacemi, se minimalismus stává stále populárnějším přístupem, který se snaží zbavit nadbytečných věcí a zaměřit se na to, co je opravdu důležité. Tento přístup je nejen filozofií, ale i životním stylem, který se promítá do všech oblastí našeho života. V kontextu školního prostředí se minimalismus stává nástrojem pro zlepšení kvality výuky, organizace...

Ilustrace usměvavého chlapečka Edáčka, který drží v náručí planetu Zemi s veselým výrazem, symbolizující ekologickou výchovu dětí.

Děti a ekologie – jak je učit odpovědnosti k přírodě hravou formou

Ekologická výchova je v současné době nezbytnou součástí vzdělávacího procesu, protože naše planeta čelí vážným ekologickým problémům, které mají dlouhodobé dopady na všechny oblasti života. Změny klimatu, znečištění ovzduší, vody a půdy, vyčerpávání přírodních zdrojů jsou jen některé z výzev, které si vyžadují pozornost. Tato témata nejsou jen otázkami pro odborníky, ale i pro nás, jednotlivce, a především pro novou generaci, která bude...

Ilustrovaný chlapeček Edáček ve žlutém tričku s veselým obličejem, stojící na bílém pozadí jako součást článku o budování trpělivosti u dětí

Ve světě okamžité odměny: Proč děti potřebují trpělivost víc než kdy dřív

Jak učit děti trpělivosti v době rychlého uspokojení V dnešní digitální a konzumní době je trpělivost čím dál tím vzácnější vlastností, kterou si děti osvojují. V prostředí, kde je většina podnětů okamžitá a snadno dostupná, se děti často potýkají s těžkostmi při čekání nebo s ovládáním svých impulsů. Ačkoliv se nám může zdát, že rychlé uspokojení, které moderní technologie a sociální sítě...

„Barevná ilustrace skupiny dětí ve třídě při experimentálním učení, s postavičkou Edáčka a nápisem Eduall, inspirovaná skandinávskými školami.“

Experimentální metody učení – čím nás inspirují skandinávské školy?

V posledních letech se stále více pedagogů a odborníků na vzdělávání obrací k inovativním a experimentálním metodám výuky, které se s úspěchem uplatňují v různých zemích světa. Na předních příčkách zájmu stojí zejména skandinávské školy, proslulé svou otevřeností, důrazem na individualitu žáků a propojením teoretických poznatků s praxí. Experimentální metody výuky staví na kreativních přístupech, které žáky přirozeně motivují, podporují jejich aktivní zapojení do vzdělávacího procesu a napomáhají...

Usměvavá učitelka sedí s dětmi v kruhu při ranním rituálu ve třídě mateřské školy, obklopeni obrázky, hudebními symboly a slunečnou atmosférou.

Ranní rituály ve třídě MŠ: Klíč k úspěšnému začátku dne

Ranní rituály ve třídě mateřské školy jsou nezanedbatelnou součástí každodenního chodu vzdělávacího procesu a ovlivňují celkovou atmosféru ve skupině. Nejen že pomáhají dětem orientovat se v průběhu dne, ale mají také významný vliv na jejich emocionální pohodu, sociální interakce a připravenost na další vzdělávací aktivity. Nejde pouze o rutinní sled činností. Ranní přivítání, písničky, říkanky či diskuse v kruhu pomáhají dětem lépe...

Jak využít venkovní prostředí jako přirozenou učebnu

Venkovní prostředí nabízí jedinečné možnosti pro vzdělávání dětí v mateřských a základních školách. Mimo tradiční čtyři stěny třídy se skrývá prostor plný příležitostí, jak podpořit růst a rozvoj dítěte ve všech oblastech – od motorických dovedností po kreativní a kognitivní schopnosti. Pobyt na čerstvém vzduchu nejenže přispívá k fyzickému zdraví a vitalitě, ale také poskytuje prostor pro experimentování a objevování. Tento článek se zaměří na to, jak...