Kategorie: Rozvoj řeči

Ilustrace Edáčka – dětského maskota Eduall, který symbolicky ukazuje rozdíl mezi expresivní a receptivní složkou řeči.

Rozdíl mezi expresivní a receptivní složkou řeči – proč ho rozpoznat a vnímat ve vzdělávání

Řeč je základním nástrojem lidské komunikace i vzdělávání. Umožňuje dítěti nejen sdílet své myšlenky a pocity, ale také přijímat a zpracovávat informace. Aby komunikace mohla fungovat, potřebujeme obě její složky, tedy expresivní (schopnost vyjádřit se) a receptivní (schopnost porozumět). Učitelé se v praxi často setkávají s dětmi, u nichž je některá z těchto složek oslabena. Někdy dítě působí, že nerozumí pokynům, jindy zase, že nedokáže formulovat...

Ilustrace dvou postaviček Edáčka, které skládají slova z barevných písmenkových kostek. Obrázek podporuje rozvoj fonologického uvědomění u předškoláků.

Skládáme slova s předškoláky – fonologická rovina ve hře

Rozvoj řeči a jazyka je jedním z nejdůležitějších milníků v životě předškoláka. Nejde jen o to naučit se mluvit, ale především o pochopení struktury jazyka samotného. Mezi důležité dovednosti, které významně ovlivňují budoucí úspěch ve čtení a psaní, patří fonologické uvědomění. Tento článek se ponoří do teoretických základů fonologické roviny a následně nabídne praktické a hravé strategie, jak ji rozvíjet u dětí v předškolním věku. Co...

Ilustrace dětí a učitelky v mateřské škole při logopedické chvilce – foukání, jazyková gymnastika a hravá cvičení na rozvoj řeči

Logopedická prevence v mateřské škole

Vývoj řeči je nedílnou součástí celkového vývoje dítěte předškolního věku. Mateřská škola hraje v tomto ohledu nezastupitelnou roli, a to nejen v oblasti výchovy a vzdělávání, ale také v oblasti primární logopedické prevence. Jejím cílem je podporovat přirozený vývoj řeči a včas zachytit možné obtíže, které by mohly mít dopad na školní úspěšnost i sociální fungování dítěte. Co označujeme jako logopedickou prevenci? Logopedická prevence v prostředí...

Ilustrace dětí v české škole s malými vlaječkami Česka, Ukrajiny, Slovenska a Vietnamu na lavicích, podpora bilingvních žáků.

Podpora bilingvních dětí v české škole

Bilingvní děti přicházejí do českých škol v době, kdy je česká společnost stále rozmanitější. Roste počet dětí, které mají jiný mateřský jazyk než češtinu, a to nejen na základních, ale i v mateřských školách. Ačkoliv český vzdělávací systém na tuto změnu reaguje pomalu, jsou to často právě učitelé, kdo tvoří zásadní rozdíl. Bilingvní dítě je takové dítě, které vyrůstá ve dvou...

Ilustrační obrázek chlapce Edáčka, který si ukazuje na ústa jako znak mlčení, obklopený symboly neverbální komunikace – gesta, mimika, oční kontakt. Edukativní grafika k článku o neverbální komunikaci u dětí.

Když dítě nemluví: Jak podpořit neverbální komunikaci u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami

Komunikace je mnohem víc než jen slova. Je to způsob, jak navazujeme vztahy, vyjadřujeme potřeby, sdílíme pocity, hledáme porozumění. Verbální řeč je sice běžným nástrojem dorozumívání, ale zdaleka ne jediným. Pro mnoho dětí se speciálními vzdělávacími potřebami – například s poruchami autistického spektra, vývojovou dysfázií nebo mentálním postižením – může být řeč obtížně dostupná, nefunkční, nebo zcela...

Ilustrace chlapce jménem Edáček ukazujícího na alternativní komunikační tabulku s obrázky pro vyjádření emocí a potřeb.

Alternativní komunikační systémy pro děti s narušenou komunikační schopností

Jistě se shodneme na tom, že komunikace je základní lidská potřeba. Díky ní se dorozumíváme, vyjadřujeme své pocity, navazujeme vztahy, učíme se i poznáváme sami sebe. Když dítě nemůže mluvit nebo má potíže s běžnou řečí, neznamená to však, že nám nemá co říci. Pravděpodobně jen bude potřeba najít jiný způsob, jak by se mohlo vyjádřit. Učitelé mateřských...

Chlapec ve školní třídě slavnostně pasován na písaře učitelkou, drží brk a svitek, před ním leží otevřená kniha a kalamář.

Milníky v 1. třídě – pasování na čtenáře a pasování na písaře

Milí učitelé prvních ročníků, už jste někdy přemýšleli o tom, na co budou Vaši žáci vzpomínat po první třídě? Co jim utkví nejvíce v jejich paměti? A při které vzpomínce se pousmějí? První třída pro ně představuje zahájení dlouhé cesty školním obdobím jejich života. Pro první třídu je charakteristická změna role ve společnosti, tedy z malého předškoláka se dítě mění v žáka – učí...

Ilustrace učitelky, která podporuje dítě se selektivním mutismem ve třídě, vedle maskota Eduall Edačka.

Role učitele při práci s dítětem se selektivním mutismem

Děti se selektivním mutismem čelí v prostředí školy specifickým výzvám, které mohou ovlivnit jejich schopnost komunikovat a plně se zapojit do školního života. Úloha učitele je v těchto případech klíčová. Učitelé hrají zásadní roli v tom, jak dítě vnímá školu, jak se cítí v bezpečí a jakým způsobem se postupně začleňuje do kolektivu. Tento článek se zaměřuje na roli učitele při práci s dítětem se...

Ilustrace plachého chlapce Edáčka klečícího uprostřed skupiny dětí, která ho přátelsky obklopuje.

Rozdíl mezi plachostí a selektivním mutismem: Praktické rady pro pedagogy

V rámci pedagogické praxe je důležité pochopit, že každé dítě je jedinečné, a to platí i pro jeho chování a reakce na různé situace. Mezi chováním, které může být pro učitele někdy náročné správně vyhodnotit, patří plachost a selektivní mutismus. I když na první pohled mohou tyto dvě věci vypadat podobně, jde o velmi odlišné stavy, které si zaslouží specifický přístup. Plachost, přirozená součást...

Ilustrace postavičky Edáčka ve třídě, jak drží kartičky s písmeny Y a I – učivo tvrdých a měkkých souhlásek pro 2. třídu

Tvrdé a měkké souhlásky ve 2. třídě – praktické aktivity

Tvrdé a měkké souhlásky jsou jedním ze stěžejního učiva ve 2. ročníku základní školy. Děti se poprvé setkávají s rozdělením hlásek na samohlásky a souhlásky. Seznamují se také s dělením souhlásek na tvrdé, měkké a obojetné a poznávají jejich významnost při výuce českého jazyka. Velmi efektivní pro osvojení tohoto učiva je zapojování co nejvíce smyslů, her a pomůcek tak, aby výuka byla pestrá, zajímavá a děti...