Štítek: Rozvoj děti

Ilustrace těhotné ženy s embryem Edáčka v bříšku a lahví vína jako symbol rizika fetálního alkoholového syndromu (FAS)

DÍTĚ S FETÁLNÍM ALKOHOLOVÝM SYNDROMEM

O pojmu „fetální alkoholový syndrom“ jste možná již slyšeli. V článku se dočtete, jak se projevuje, kdy a jak vzniká a jak přistupovat k dítěti, které toto specifikum obdrželo do vínku. Jak mu pomoci a jak zmírňovat příznaky tohoto syndromu. Poruchy fetálního alkoholového spektra (FASD) je společný termín pro celé spektrum vývojových poruch vyskytujících se u dětí, jejichž matky v těhotenství užívaly alkohol. FAS...

Ilustrační obrázek chlapce Edáčka, který si ukazuje na ústa jako znak mlčení, obklopený symboly neverbální komunikace – gesta, mimika, oční kontakt. Edukativní grafika k článku o neverbální komunikaci u dětí.

Když dítě nemluví: Jak podpořit neverbální komunikaci u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami

Komunikace je mnohem víc než jen slova. Je to způsob, jak navazujeme vztahy, vyjadřujeme potřeby, sdílíme pocity, hledáme porozumění. Verbální řeč je sice běžným nástrojem dorozumívání, ale zdaleka ne jediným. Pro mnoho dětí se speciálními vzdělávacími potřebami – například s poruchami autistického spektra, vývojovou dysfázií nebo mentálním postižením – může být řeč obtížně dostupná, nefunkční, nebo zcela...

Učitelka učí chlapce říkanku „Ema má mámu, máma má Emu“, ilustrace stimuluje rozvoj fonematického sluchu u dětí v předškolním věku.

Proč by se děti předškolního věku měly učit básničky a písničky

Speciálně pedagogický pohled na význam rytmizované řeči v předškolním období V předškolním věku dochází k prudkému rozvoji řeči, myšlení, paměti, pozornosti i motoriky. Právě v tomto období má smysluplná stimulace prostřednictvím hry a uměleckých prostředků zásadní význam. Jednou z nejefektivnějších a současně nejpřirozenějších forem rozvoje dítěte je práce s rytmizovanou řečí – tedy s říkankami, básničkami a písničkami. Ty představují most mezi hravým prožíváním světa a rozvojem...

Ilustrace chlapce jménem Edáček ukazujícího na alternativní komunikační tabulku s obrázky pro vyjádření emocí a potřeb.

Alternativní komunikační systémy pro děti s narušenou komunikační schopností

Jistě se shodneme na tom, že komunikace je základní lidská potřeba. Díky ní se dorozumíváme, vyjadřujeme své pocity, navazujeme vztahy, učíme se i poznáváme sami sebe. Když dítě nemůže mluvit nebo má potíže s běžnou řečí, neznamená to však, že nám nemá co říci. Pravděpodobně jen bude potřeba najít jiný způsob, jak by se mohlo vyjádřit. Učitelé mateřských...

Ilustrace rozzlobeného chlapce sedícího na koberci, který hází hračky po pokoji. Emoce vzteku znázorněna rudým obličejem a výrazem hněvu.

JAK NA VZTEK U DĚTÍ

Vztek. Tato emoce je sama o sobě velmi třaskavým tématem a kdykoli na ni na kurzech narazíme, je třeba se zastavit a věnovat tomu delší čas. Vztek v nás totiž něco vyvolává. Je to emoce, se kterou jsme se všichni potkali a dost často nevíme, co s ní. A přitom je to emoce lidem přirozená jako každá jiná a jako takovou bychom ji měli brát....

Chlapec ve školní třídě slavnostně pasován na písaře učitelkou, drží brk a svitek, před ním leží otevřená kniha a kalamář.

Milníky v 1. třídě – pasování na čtenáře a pasování na písaře

Milí učitelé prvních ročníků, už jste někdy přemýšleli o tom, na co budou Vaši žáci vzpomínat po první třídě? Co jim utkví nejvíce v jejich paměti? A při které vzpomínce se pousmějí? První třída pro ně představuje zahájení dlouhé cesty školním obdobím jejich života. Pro první třídu je charakteristická změna role ve společnosti, tedy z malého předškoláka se dítě mění v žáka – učí...

Ilustrace heterogenní třídy ve školce – starší předškolák Edáček pomáhá mladšímu dítěti při hře, ve třídě plné různorodých aktivit.

Diferencovaná výuka v heterogenní třídě v MŠ

Učitelé v heterogenní třídě mají před sebou každý den skupinu dětí, která není jen „třídou“. Je to mozaika věků, schopností, temperamentu a vývojových potřeb. V jedné třídě často pracují s tříletými dětmi, které si teprve zvykají na pobyt bez maminky, a zároveň s šestiletými předškoláky, kteří už se ptají, jak se píše jejich jméno. Tento široký věkový a vývojový rozptyl znamená, že každé...

Ilustrace chlapce Edáčka, jak sedí u jídelního stolu a nejistě drží příbor v obou rukou – ukázka nerozhodnuté laterality u dítěte.

Proč je dobré znát lateralitu dítěte – pro rodiče

Každé dítě je jedinečné – a to platí i pro to, kterou ruku používá ke kreslení, kterým okem se dívá do dalekohledu nebo kterou nohou kope do míče. Právě to, zda dítě více používá pravou či levou stranu těla, odborníci nazývají lateralita. Ačkoliv se to může zdát jako drobnost, poznání tohoto aspektu má zásadní význam pro pochopení vývoje dítěte a jeho úspěchu ve...

Ilustrace chlapce při kreslení levou rukou, symbolizující zkříženou lateralitu a její vliv na školní výkonnost

Proč je dobré znát lateralitu dítěte z pohledu školní praxe

Lateralita jako vývojový ukazatel s vlivem na učení, pozornost i školní úspěšnost Lateralita je odborný termín označující přednostní užívání jedné strany těla – ruky, nohy, oka nebo ucha – při činnostech, které vyžadují přesnost, koordinaci nebo směr. Jde o přirozený důsledek asymetrické organizace mozku, který má dvě hemisféry – levou a pravou – každou se specifickými funkcemi. Znalost laterality je...

Ilustrace postavičky Edáčka v bílém plášti, jak provádí vědecký pokus s nafukovacím balónkem pomocí octa a jedlé sody.

Hurá na pokusy – pokračujeme!

V minulém článku jsem slíbila pokračování – a protože už mi přišlo pár milých zpráv s dotazem, kdy se dočkáte, je tu další díl 😊. Tentokrát se víc zaměřím na pokusy pro starší děti, hlavně pro mladší školáky. Ale s trochou podpory a přípravy je zvládnou i zvídaví předškoláci kolem šesti let. Zvědavost je skvělá věc – vede děti k objevování, zkoušení a hledání odpovědí...