Bilingvní děti přicházejí do českých škol v době, kdy je česká společnost stále rozmanitější. Roste počet dětí, které mají jiný mateřský jazyk než češtinu, a to nejen na základních, ale i v mateřských školách. Ačkoliv český vzdělávací systém na tuto změnu reaguje pomalu, jsou to často právě učitelé, kdo tvoří zásadní rozdíl. Bilingvní dítě je takové dítě, které vyrůstá ve dvou...
Hudba a hra mají pro děti magický význam. Právě hra je přirozeným prostředkem, jak děti objevují svět, učí se, rozvíjí své schopnosti a navazují vztahy. Ve spojení s hudbou dochází k harmonickému rozvoji celé osobnosti. Hravé aktivity v hudební výchově podporují nejen sluchové a rytmické dovednosti, ale také komunikaci, pohybovou koordinaci, jazykové schopnosti a sebeprezentaci. Jednou z inspirujících metod, která spojuje hudbu s přirozenou dětskou...
O pojmu „fetální alkoholový syndrom“ jste možná již slyšeli. V článku se dočtete, jak se projevuje, kdy a jak vzniká a jak přistupovat k dítěti, které toto specifikum obdrželo do vínku. Jak mu pomoci a jak zmírňovat příznaky tohoto syndromu. Poruchy fetálního alkoholového spektra (FASD) je společný termín pro celé spektrum vývojových poruch vyskytujících se u dětí, jejichž matky v těhotenství užívaly alkohol. FAS...
Komunikace je mnohem víc než jen slova. Je to způsob, jak navazujeme vztahy, vyjadřujeme potřeby, sdílíme pocity, hledáme porozumění. Verbální řeč je sice běžným nástrojem dorozumívání, ale zdaleka ne jediným. Pro mnoho dětí se speciálními vzdělávacími potřebami – například s poruchami autistického spektra, vývojovou dysfázií nebo mentálním postižením – může být řeč obtížně dostupná, nefunkční, nebo zcela...
Speciálně pedagogický pohled na význam rytmizované řeči v předškolním období V předškolním věku dochází k prudkému rozvoji řeči, myšlení, paměti, pozornosti i motoriky. Právě v tomto období má smysluplná stimulace prostřednictvím hry a uměleckých prostředků zásadní význam. Jednou z nejefektivnějších a současně nejpřirozenějších forem rozvoje dítěte je práce s rytmizovanou řečí – tedy s říkankami, básničkami a písničkami. Ty představují most mezi hravým prožíváním světa a rozvojem...
Jistě se shodneme na tom, že komunikace je základní lidská potřeba. Díky ní se dorozumíváme, vyjadřujeme své pocity, navazujeme vztahy, učíme se i poznáváme sami sebe. Když dítě nemůže mluvit nebo má potíže s běžnou řečí, neznamená to však, že nám nemá co říci. Pravděpodobně jen bude potřeba najít jiný způsob, jak by se mohlo vyjádřit. Učitelé mateřských...
Vztek. Tato emoce je sama o sobě velmi třaskavým tématem a kdykoli na ni na kurzech narazíme, je třeba se zastavit a věnovat tomu delší čas. Vztek v nás totiž něco vyvolává. Je to emoce, se kterou jsme se všichni potkali a dost často nevíme, co s ní. A přitom je to emoce lidem přirozená jako každá jiná a jako takovou bychom ji měli brát....
Milí učitelé prvních ročníků, už jste někdy přemýšleli o tom, na co budou Vaši žáci vzpomínat po první třídě? Co jim utkví nejvíce v jejich paměti? A při které vzpomínce se pousmějí? První třída pro ně představuje zahájení dlouhé cesty školním obdobím jejich života. Pro první třídu je charakteristická změna role ve společnosti, tedy z malého předškoláka se dítě mění v žáka – učí...
Učitelé v heterogenní třídě mají před sebou každý den skupinu dětí, která není jen „třídou“. Je to mozaika věků, schopností, temperamentu a vývojových potřeb. V jedné třídě často pracují s tříletými dětmi, které si teprve zvykají na pobyt bez maminky, a zároveň s šestiletými předškoláky, kteří už se ptají, jak se píše jejich jméno. Tento široký věkový a vývojový rozptyl znamená, že každé...
Každé dítě je jedinečné – a to platí i pro to, kterou ruku používá ke kreslení, kterým okem se dívá do dalekohledu nebo kterou nohou kope do míče. Právě to, zda dítě více používá pravou či levou stranu těla, odborníci nazývají lateralita. Ačkoliv se to může zdát jako drobnost, poznání tohoto aspektu má zásadní význam pro pochopení vývoje dítěte a jeho úspěchu ve...
